首尔西行约40km。笔者访问了位于仁川市的Yong-Hak（音译）小学、三星（音译）小学以及东幕（音译）小学，观摩了利用数字教科书的先进教学模式。这些小学被韩国政府指定为“数字教科书试点学校”。
进入教室后，正面设有电子黑板，每个学生都配有笔记本电脑。在Yong-Hak小学五年级的语文课上，学生正在利用美国微软的演示软件“PowerPoint”总结自己的观点，然后将其显示在电子黑板上，并在众人面前发表。在三星小学五年级的科学课上，学生们在个人电脑上回答教科书中提出的问题。
使用数字教科书进行实验性教学的上课情景。（图为仁川市的Yong-Hak小学。在五年级学生的语文课上，学生将自己的观点汇总到PowerPoint中，并显示在电子黑板上，正在向其他同学进行发表。
据负责使用数字教科书讲课的教师介绍，即使不向学生们详细的讲授使用方法，学生们也能凭直觉熟练掌握使用，比教师更擅于互联网搜索以及利用PowerPoint整理资料。
在课堂上，教师们熟练地使用数字教科书和电子黑板，愉快地为学生讲课。虽然数字教科书中列有参考书，但教师并不只依赖参考书，而是从刊登有教学参考资料的教育网站“EDUNET”等搜集照片和视频来制作原创教材。据介绍，数字教科书的学习效果，在资料越多越易于理解的“社会”和“科学”这两门课程上最为显著。
政府主导的教育改革
韩国教育科学技术部和国家信息化战略委员会于2011年6月29日颁布了“智能教育推进战略”的国家教育政策。小学和初中于2014年、高中于2015年全面使用数字教科书。最初计划从2013年开始全面引进数字教科书，但是由于教室环境和实用性等方面尚存在问题，因此决定推迟一年开始。
当然，纸质教科书并不会立即被取消，届时纸质教科书和数字教科书将同时使用。教师可以根据不同科目单元，选择使用能够高效教学的教科书。
“智能教育推进战略”是一项教育改革，旨在解决怎样才能更为智能地开展韩国公共教育（义务教育和公立学校的教育）这个课题。将全面改革教育课程、教育方法、学习评价和教师进修等，主要包含六大战略。
具体为①数字教科书的开发和应用、②在线课程活性化、③构筑教育内容的公共利用环境、④强化智能教育、⑤推行以云计算为基础的教育服务、⑥设立旨在推进智能教育的未来教育研究中心等。
这是一项旨在有效利用计算机和互联网实现新型教育的综合性战略，其中最受关注的当属数字教科书。
解决因收入差距产生的问题
韩国教育科学技术部定义的数字教科书是指“能够在学校和家里不受时间和空间的限制进行使用，可利用视频和动画等多媒体手段将参考书、习题集和专业词典等合并到现有教科书中，拥有多种多样的互动性，可让学习者根据自己的特性和能力等进行学习的教材”。
引进数字教科书的主要目的在于构筑可让学生自主学习的环境，以及不再使用纸张从而保护地球环境等。但更为重要的是，引进数字教科书可以提供“均等教育机会”这一迫切需求，让学生在没有收入和地区差异的情况下接受教育。
最近韩国由于经济低迷和裁员等原因，收入差距逐渐扩大。这就产生了“负面连锁”反应：一般来说高收入家庭的孩子有能力上各种补习班，因此成绩较好，可以进入名牌大学，毕业后顺利找到好的工作。相应的，低收入家庭的孩子就不能上大学也找不到好工作。
韩国政府非常期望数字教科书能解决上述因收入差距而产生的社会问题。韩国教育科学技术部强调表示，“数字教科书将教科书和参考书融为一体，因此即使不上补习班，学生也可自己学习，从而可以节约教育费用”。[next]
举国扶持远程教育
韩国的数字教科书开发历史可以追溯到1997年。当年韩国引进了学校综合信息管理系统“SIMS（School Information Management System）”。制定了“学校PC教育强化方案”等，并开始开发教育用软件。
从宽带全面普及的2001年开始，可通过视频进行英语会话和高考学习的远程教育在韩国开始盛行。2004年韩国率先在全球制定了“远程教育产业发展法”，并且政府一直向中小远程教育运营商提供帮助。2009年韩国将远程教育法修改为“远程教育产业发展及应用促进法”，由总理管辖的远程教育发展委员会也已开始启动。
修改后的法律明确规定，政府会帮助从小学到大学的教育机构购买和使用数字教科书和电子黑板等IT器材。韩国的远程教育产业市场从2004年的1.3万亿韩元（约71.5亿人民币）增加到了2010年的2.25万亿韩元（约124亿人民币），并且还在以年均约10％的速度增长。国民的远程教育利用率方面，截至2010年底3岁以上互联网用户中有49％利用远程教育，小学生、中学生和高中生的比例则增至74.4％。
2014年开设“泛在学校”
而在学校，2000年前后教师就已开始在课堂上使用原创的数字教材。教育网站EDUNET也在同年开放。EDUNET会根据教科课程发布针对性的参考资料，因此对于仅凭教科书难以理解的单元，学生可以观看这里发布的视频和动画进行补充学习。EDUNET为没钱购买参考书、想去补习班却又去不了的山区和海岛上的孩子，提供了多种多样的学习工具。
2002年韩国开始启动教育行政信息化系统“NEIS（National Education Information System）”，全面着手开发数字教科书。同年韩国教育科学技术部发布了“数字教科书商用化推进计划”，并从2008年开始在韩国全国的小学和初中进行数字教科书实验教学。
被指定为实验学校的小学和初中以语文、数学、英语、社会和科学这五个科目为中心，在每个年级指定一个班为数字教科书实验班，与不使用数字教科书的其他班就学习效果和学生健康状态进行比较，最后向政府报告。另外，负责老师还会参与改善数字教科书的易用性，开发使用数字教科书的最佳授课方法。
不仅是数字教科书，韩国政府还从2011年开始启动了使教室和学校实现智能化的“智能教室实证实验”。2014年将全面引进数字教科书，同时还计划在从首尔乘高铁1个小时左右路程的“副都”开设“泛在学校”。
“更喜欢数字教科书”
以“智能教育，智能世界（Smart Learning，Smart World!）”为主题的“e-Learning Korea 2011国际博览会”，从2011年9月6日开始为期三天在位于首尔市的COEX会议展览中心举行。博览会上举行了各种展会和国际会议等活动，展会上可以体验到远程教育和泛在教育的升级版——“智能教育”的各种服务和内容。来自十个国家的97家企业，共计2万3000人参加了此次博览会。
展会上，2009就被指定为数字教科书实验学校的仁川市东幕小学的教师和六年级学生利用数字教科书演示了一堂公开教学。学生们使用韩国三星电子出品的平板电脑“Galaxy Tab 10.1”，边看数字教科书边听老师讲解，并解答数字教科书中的问题。
展会上进行的使用数字教科书的公开课（图中是2011年9月在首尔市举行的“e-Learing Korea 2011”现场。数字教科书的实验学校一直采用美国惠普公司的个人电脑，而当天公开课上使用的却是三星电子出品的“Galaxy Tab 10.1”。）
笔者从参加公开教学的学生们那里了解到，“只要会上网就会使用数字教科书，一点都不难”，“可以边看照片和视频边上课，不懂的单词马上就能搜索到，非常方便。还有笔记簿功能，因此可以用电子笔做笔记。可以在家里通过网络访问家庭学习系统进行预习和复习，我更喜欢数字教科书”。[next]
将课堂笔记保存在“云”中
展会上还公开了“未来教室”，演示了以玻璃或电子黑板为墙壁的“魔术教室”，以及教师、学生和监护人紧密联系的教育云计算平台等。
通过教育云计算平台，教师能够在校内外处理学校的事务并备课，目前面向学生和监护人的功能尚未完成。建成后，学生可以将课堂上做的笔记等保存在云计算中心，即使不随身带着笔记簿也可以在家里预习和复习教科书。只要是能上网的地方，监护人就能通过智能手机、平板电脑等来确认孩子的学校生活、接收老师发来的通知以及成绩单等。
基于HTML 5推进开发
e-Learning Korea 2011展览会上最受观众瞩目的当属“未来学校”和“智能校园”。这里展示了将教科书内容转换成3D影像的学习内容，以及可简单制作远程教育用影像的解决方案等。
在韩国移动通信市场上拥有最高份额的手机运营商SK Telecom，以及在三星集团内专业从事远程教育和员工进修的三星SDS也参加了此次展会。SK Telecom面向小学生、初中生和高中生开发出了“T智能教育”应用。可通过智能手机、平板终端等使用的数字参考书按照不同出版社和科目刊登，用户自己制定学习目标后下载安装参考书进行学习，还可在该应用内提出问题。使用费为每科目每月2.6万韩元（约140元人民币）。
三星SDS在“e-Learing Korea 2011”上的展区，该公司在三星集团内负责远程教育和企业研究。
三星SDS展出了可利用智能手机、平板终端等随时随地接受进修的企业员工进修解决方案。另外，还展出了用于平板终端的高考对策学习应用等系统。
面向平板终端的高考对策学习应用系统，与商务人士相比，三星电子的Galaxy Tab作为一种学习用具，在韩国中学生中更受欢迎。
在韩国，数字教科书的引进和智能教育已被看做是不可违背的时代潮流。韩国是一个由高考决定今后人生出路的学历社会，出现了为培养孩子毫不吝惜金钱的早期留学等教育热，截至2011年10月韩国有4成国民2000多万人使用智能手机，信息化迅速推进，这两个方面也推动了数字科学技术的引进和智能教育的发展。
为了在2014年使数字教科书商用化，韩国从2011年11月开始隆重地举行了技术标准研究会。韩国已从2010年开始以HTML 5为基础开发新一代数字教科书“数字教科书2.0”，制定更为详细的技术标准后可以提高兼容性，从而任何终端上都可以使用数字教科书。
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